解析，216江苏高考作文，解析题型背后的命题智慧

216年江苏高考作文题以其独特的命题智慧,成为高考命题史上的一次创新，这道题不仅考查考生的语文素养，更注重对文言文的理解与运用，以及对文学作品的深度把握，本文将从命题人的角度出发，解析这道题的背景、意图以及考察的核心内容，为考生提供一些建设性的指导。

命题背景与意图解析

216年江苏高考作文题设计灵感来源于中国传统文化与现代文言文的结合,题干以“守望”为背景，要求考生对文言文中的“守”字进行深入理解，并将其与现代社会联系起来，题目考察了以下几个方面：

1. 对文言文的理解与运用：考生需要能够准确理解文言文中的“守”字，同时将其与现代社会中的“守”字联系起来，这不仅要求考生对文言文的理解水平，还要求考生具备一定的文学素养。

2. 对文学作品的分析与评价：题目还要求考生能够对文言文与现代文学作品之间的关系进行分析，这需要考生具备一定的文学鉴赏能力。

3. 对文化内涵的挖掘：题目还考察了考生对文化内涵的挖掘能力，要求考生能够从文化的角度出发，对“守”字的意义进行深入探讨。

命题人的命题智慧

1. 注重文化传承与创新结合：216年江苏高考作文题将传统文化与现代文言文相结合，这不仅体现了传统文化的传承，还体现了现代文言文的创新，这种命题方式能够激发考生的文化认同感，同时培养考生的现代文言文素养。

2. 注重文化内涵的挖掘：题目要求考生能够对文化内涵进行深入挖掘，这要求考生具备一定的文化素养和思维能力，这种命题方式能够培养考生的批判性思维能力，同时考察考生对文化现象的深刻理解。

3. 注重文言文与现代文学作品的结合：题目要求考生能够将文言文与现代文学作品结合，这要求考生具备一定的文学素养和审美能力，这种命题方式能够激发考生对文学作品的兴趣，同时培养考生的文学鉴赏能力和创作能力。

命题人的解题视角

1. 从文化的角度出发：命题人的解题视角是从文化的角度出发，考察考生对文化内涵的挖掘能力，这种命题方式能够培养考生的文化素养和思维能力，同时激发考生对文化现象的兴趣。

2. 注重文言文与现代文学作品的结合：命题人的解题视角还注重文言文与现代文学作品的结合，这种结合能够激发考生对文学作品的兴趣，同时培养考生的文学鉴赏能力和创作能力。

3. 从历史的角度出发：命题人的解题视角还从历史的角度出发，考察考生对文化传承与创新的理解能力，这种命题方式能够培养考生的文化认同感和历史观，同时激发考生对文化现象的深度思考。

命题的创新之处

1. 将传统文化与现代文言文相结合：216年江苏高考作文题将传统文化与现代文言文相结合，这不仅体现了传统文化的传承，还体现了现代文言文的创新，这种命题方式能够激发考生的文化认同感，同时培养考生的现代文言文素养。

2. 注重文化内涵的挖掘：题目要求考生能够对文化内涵进行深入挖掘，这要求考生具备一定的文化素养和思维能力，这种命题方式能够培养考生的批判性思维能力，同时考察考生对文化现象的深刻理解。

3. 注重文言文与现代文学作品的结合：题目要求考生能够将文言文与现代文学作品结合，这要求考生具备一定的文学素养和审美能力，这种命题方式能够激发考生对文学作品的兴趣，同时培养考生的文学鉴赏能力和创作能力。

命题人的创新之处的启示

1. 注重文化传承与创新结合：命题人的创新之处在于注重文化传承与创新结合，这种结合能够激发考生的文化认同感，同时培养考生的现代文言文素养。

2. 注重文化内涵的挖掘：命题人的创新之处在于注重文化内涵的挖掘，这种挖掘能够培养考生的批判性思维能力，同时考察考生对文化现象的深刻理解。

3. 注重文言文与现代文学作品的结合：命题人的创新之处在于注重文言文与现代文学作品的结合，这种结合能够激发考生对文学作品的兴趣，同时培养考生的文学鉴赏能力和创作能力。

命题人的创新之处的启示

1. 从文化的角度出发：命题人的创新之处在于从文化的角度出发，考察考生对文化内涵的挖掘能力，这种命题方式能够培养考生的文化素养和思维能力，同时激发考生对文化现象的兴趣。

2. 注重文言文与现代文学作品的结合：命题人的创新之处在于注重文言文与现代文学作品的结合，这种结合能够激发考生对文学作品的兴趣，同时培养考生的文学鉴赏能力和创作能力。

3. 从历史的角度出发：命题人的创新之处在于从历史的角度出发，考察考生对文化传承与创新的理解能力，这种命题方式能够培养考生的文化认同感和历史观，同时激发考生对文化现象的深度思考。

命题人的创新之处的启示

1. 注重文化传承与创新结合：命题人的创新之处在于注重文化传承与创新结合，这种结合能够激发考生的文化认同感，同时培养考生的现代文言文素养。

2. 注重文化内涵的挖掘：命题人的创新之处在于注重文化内涵的挖掘，这种挖掘能够培养考生的批判性思维能力，同时考察考生对文化现象的深刻理解。

3. 注重文言文与现代文学作品的结合：命题人的创新之处在于注重文言文与现代文学作品的结合，这种结合能够激发考生对文学作品的兴趣，同时培养考生的文学鉴赏能力和创作能力。

命题人的创新之处的启示

1. 从文化的角度出发：命题人的创新之处在于从文化的角度出发，考察考生对文化内涵的挖掘能力，这种命题方式能够培养考生的文化素养和思维能力，同时激发考生对文化现象的兴趣。

2. 注重文言文与现代文学作品的结合：命题人的创新之处在于注重文言文与现代文学作品的结合，这种结合能够激发考生对文学作品的兴趣，同时培养考生的文学鉴赏能力和创作能力。

3. 从历史的角度出发：命题人的创新之处在于从历史的角度出发，考察考生对文化传承与创新的理解能力，这种命题方式能够培养考生的文化认同感和历史观，同时激发考生对文化现象的深度思考。

命题人的创新之处的启示

1. 注重文化传承与创新结合：命题人的创新之处在于注重文化传承与创新结合，这种结合能够激发考生的文化认同感，同时培养考生的现代文言文素养。

2. 注重文化内涵的挖掘：命题人的创新之处在于注重文化内涵的挖掘，这种挖掘能够培养考生的批判性思维能力，同时考察考生对文化现象的深刻理解。

3. 注重文言文与现代文学作品的结合：命题人的创新之处在于注重文言文与现代文学作品的结合，这种结合能够激发考生对文学作品的兴趣，同时培养考生的文学鉴赏能力和创作能力。

命题人的创新之处的启示

1. 从文化的角度出发：命题人的创新之处在于从文化的角度出发，考察考生对文化内涵的挖掘能力，这种命题方式能够培养考生的文化素养和思维能力，同时激发考生对文化现象的兴趣。

2. 注重文言文与现代文学作品的结合：命题人的创新之处在于注重文言文与现代文学作品的结合，这种结合能够激发考生对文学作品的兴趣，同时培养考生的文学鉴赏能力和创作能力。

3. 从历史的角度出发：命题人的创新之处在于从历史的角度出发，考察考生对文化传承与创新的理解能力，这种命题方式能够培养考生的文化认同感和历史观，同时激发考生对文化现象的深度思考。

十一、命题人的创新之处的启示

1. 注重文化传承与创新结合：命题人的创新之处在于注重文化传承与创新结合，这种结合能够激发考生的文化认同感，同时培养考生的现代文言文素养。

2. 注重文化内涵的挖掘：命题人的创新之处在于注重文化内涵的挖掘，这种挖掘能够培养考生的批判性思维能力，同时考察考生对文化现象的深刻理解。

3. 注重文言文与现代文学作品的结合：命题人的创新之处在于注重文言文与现代文学作品的结合，这种结合能够激发考生对文学作品的兴趣，同时培养考生的文学鉴赏能力和创作能力。

十二、命题人的创新之处的启示

1. 从文化的角度出发：命题人的创新之处在于从文化的角度出发，考察考生对文化内涵的挖掘能力，这种命题方式能够培养考生的文化素养和思维能力，