六年级上册1单元作文，探索与发现

"同学们，今天我们要学习的是乘法，老师说这是数学学习中一个重要的基础。"讲到数学课时，我听到教室里响起了热烈的讨论声，数学课上，老师说,今天我们要通过观察和发现来探索数学中的神奇现象。

"小朋友们，"老师继续说，"我们先来观察一下，142857这个数字有什么特别之处，在黑板上，我把这个数字写下来：142857。"我灵机一动，"老师，这个数字是不是有什么特别的规律呢？"

"先乘以1，看看是多少。"小红举起小手说，她灵机一动，"老师，我突然想到，142857乘以1，结果还是142857，这确实是一个神奇的数字。"

"那我再试试乘以2，"小明说，"142857乘以2是多少呢？"

"让我数一数，"老师说，"142857乘以2，等于285714，我发现这个结果和原来的数字不一样，但却是前一个数字的排列组合。"

"那我再试试乘以3，"小红接着说，"142857乘以3是多少呢？"

"让我仔细算一算，"老师说，"142857乘以3，等于428571，哦，原来这个数字在排列上发生了变化。"

"乘以4呢？"小明继续说，"142857乘以4是多少呢？"

"让我来算算看，"老师说，"142857乘以4，等于571428，我发现，这个结果和原来的数字有某种联系，但方向不同。"

"那乘以5呢？"小红说，"142857乘以5是多少呢？"

"让我仔细算一算，"老师说，"142857乘以5，等于714285，哦，原来这个数字在排列上又发生了变化。"

"看来，这个数字确实有很多有趣的排列组合。"小明说，"老师，我发现这个数字在乘以1到7之后，排列顺序都不同，但都是142857这几个数字的排列组合。"

"太厉害了！"小红说，"这个数字看起来真是个神奇的数字。"

"老师，我发现这个数字的排列顺序其实和我们学过的数字排列顺序有些不同。"小明说，"比如说，142857乘以1是142857，乘以2是285714，乘以3是428571，乘以4是571428，乘以5是714285，乘以6是857142，乘以7是142857。"

"哦，原来如此，这个数字在乘法之后，会开始循环排列。"小红说，"这样，这个数字就变得很有趣了。"

"看来，数字在乘法之后，会生成很多有趣的排列组合。"小明说，"老师，老师，我们是不是应该继续探索数字的奥秘呢？"

"当然应该，"老师说，"数学就是这样，充满了无限的奥秘。"

"那我们下节课再继续探索吧！"小红说，"这节课老师布置的作业，我一定要认真完成。"

"嗯，好的，"我点点头，"下节课我们继续探讨数学中的神奇现象。"

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